Apresentação do Programa
O Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde é um programa multidisciplinar que proporciona ao participante os conhecimentos e habilidades necessárias para enfrentar as crescentes exigências e desafios que, hoje, são impostos no contexto dos serviços sanitários. Através da atualização dos conhecimentos básicos adquiridos na graduação, o Mestrado oferece uma formação de qualidade que se fundamenta em propostas metodológicas e intervenções baseadas em evidências. O programa conta com duas especializações optativas: Clínica ou Saúde, que permitem um aprofundamento em um ou outro campo do cotidiano da profissão.
Os alunos que escolherem a especialidade em Clínica desenvolverão competências para abordar casos clínicos diversos e com diferentes níveis de complexidade. Quem escolher a especialidade em Saúde obterá um amplo panorama de todas as situações em que é possível realizar uma intervenção psicológica, paralela ao tratamento médico, adquirindo competências para sua elaboração e aplicação.
O Mestrado foi concebido para contribuir com a formação tanto das pessoas com claros interesses em especializar-se nos segmentos específicos do cotidiano clínico e sociossanitário, quanto para estudantes recém-graduados que buscam iniciar-se nesta área.
As saídas profissionais são específicas para o profissional que trabalha no mundo da psicologia clínica e da saúde (da infância à velhice), com o objetivo de melhorar a qualidade de vida e o bem-estar dos pacientes, assim como diagnosticar e intervir nos problemas e transtornos que se apresentam nestes contextos.
A quem é dirigido
O Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde capacita o estudante para um setor profissional relevante: o trabalho com pacientes com transtornos mentais ou que requeiram apoio psicológico por outras circunstâncias relacionadas à sua saúde psicofisiológica. Também habilita para o trabalho em saúde pública e em diversas instituições em que o trabalho psicológico é necessário. O Mestrado proporciona uma formação de qualidade para o desenvolvimento da avaliação, assessoria e intervenção.
Este programa tem dois perfis de estudantes que, embora apresentem características distintas, têm pontos complementares que permitem estabelecer uma proposta acadêmica integral:
- O Mestrado, na especialização em Psicologia Clínica, destina-se principalmente a profissionais da Psicologia e da Psiquiatria que desejam se capacitar, aprofundar e/ou atualizar na prática clínica psicológica, a partir de uma visão integral da saúde e da doença a fim de atuar de modo mais eficiente em sua ocupação profissional, ampliar suas possibilidades de inserção, oferecendo um diferencial qualitativo frente ao competitivo mercado de trabalho.
- O Mestrado, na especialização em Psicologia da Saúde, além de ser um programa orientado a profissionais da psicologia, beneficia outros profissionais da área da saúde ou sociocomunitário que se veem diante de diversas situações e problemáticas sociossanitárias, desejando, portanto, ampliar sua compreensão sobre as mesmas a partir do enfoque psicológico. Deste modo, destina-se a profissionais da saúde mental, assim como a médicos, paramédicos e profissionais de especialidades não diretamente relacionadas com a saúde mental, enfermeiros, assistentes sociais, terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas, entre outras especialidades clínicas e sociossanitárias. Também pode ser útil aos profissionais com ocupações relacionadas ao serviço social, dedicados ao trabalho com populações em risco (sociólogos, trabalhadores e educadores sociais, assistentes em centros de convivência e lares de repouso, etc.).
Os estudantes elegíveis para a especialidade clínica podem optar por cursar também a especialidade de saúde, caso em que serão certificados de acordo com as condições da universidade em que se matricularam.
Titulação
A superação bem-sucedida do programa permitirá a obtenção do título de MESTRADO EM PSICOLOGIA CLÍNICA E DA SAÚDE, expedido pela universidade em que se tenha matriculado.
Estrutura do Programa
A estrutura de créditos do programa de Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde é mostrada na tabela a seguir. Deve-se observar que a duração é meramente indicativa, pois a metodologia seguida integra o conhecimento e as habilidades a serem adquiridos em cada parte, por meio de exercícios integrativos para a aquisição de conhecimento e internalização das práticas do projeto:
| MÓDULOS | CRÉDITOSa |
|---|---|
| Módulo 1: Fundamentos | 18 |
| Módulo 2: Diagnóstico e Intervenção Psicológica | 32 |
| Módulo 3: Especialização em Psicologia Clínica | 24 |
| Módulo 4: Especialização em Psicologia da Saúde | 24 |
| Módulo 5: Práticas Presenciais Supervisionadas | 6 |
| Módulo 6: Projeto Final/Dissertação de Mestrado | 10 |
| TOTAL | 90 |
a. A equivalência em créditos pode variar segundo a universidade em que você se matriculou. Um (1) crédito ECTS (Sistema Europeu de Transferência e Acumulação de Créditos) é equivalente a 10 + 15 horas. Se o aluno estiver matriculado em uma universidade que não pertença ao Espaço Europeu do Ensino Superior (EEES), a proporção entre créditos e horas pode variar.
Duração
O Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde tem 90 créditos.
A duração do Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde varia de 12 a 24 meses, dependendo da dedicação do aluno. Nesse período, o aluno deve ter sido aprovado em todas as avaliações correspondentes, bem como no Projeto Final.
Objetivos
Objetivo geral
- Proporcionar ao participante os conhecimentos e habilidades necessárias para analisar, pesquisar e enfrentar as crescentes exigências e desafios que, hoje, são impostos no contexto dos serviços sanitários.
Objetivos específicos
O profissional que conclui satisfatoriamente este Mestrado encontra-se qualificado para:
- Identificar as necessidades e demandas dos contextos sociossanitários e propôr soluções adequadas.
- Identificar as evidências psicodiagnósticas mais adequadas em cada caso a partir do ponto ético e deontológico para o trabalho com indivíduos, grupos, instituições e comunidades.
- Criar e aplicar intervenções psicoterapêuticas; assim como programas de intervenção comunitários e institucionais.
- Integrar equipes multidisciplinares de intervenção e pesquisa, contribuindo com a perspectiva psicológica a diferentes problemas clínicos e da saúde.
- Realizar uma pesquisa válida e de credibilidade no campo da psicologia, interpretando resultados e elaborando relatórios.
Saídas Profissionais
Os profissionais que concluem satisfatoriamente o programa de Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde poderão atuar profissionalmente como:
- Técnico em avaliação, diagnóstico e tratamento de problemas e transtornos psicofisiológicos.
- Técnico em avaliação, diagnóstico e reabilitação neuropsicológica em pacientes com dano cerebral.
- Criador e avaliador de campanhas de prevenção em saúde, principalmente mental.
- Orientador pessoal, acadêmico, profissional e familiar.
- Diretor de centros de desenvolvimento infanto-juvenil e de atendimento infantil.
- Supervisor de centros residenciais e de ação educativa.
- Assessor e orientador no planejamento e desenvolvimento de programas de serviços sanitários.
- Coordenador para a avaliação, planejamento e intervenção em programas de reabilitação psicossocial
- Pesquisador em contexto clínico e de intervenção pública.
- Docente/pesquisador universitário.
Plano de estudos
O programa de Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde é composto de 5 blocos ou módulos que agrupam 24 disciplinas ou matérias:
| MÓDULO 3: ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOLOGIA DA SAÚDE | |
|---|---|
| # | DISCIPLINAS |
| 1 | Saúde Laboral e Estressores no Contexto Sociossanitário |
| 2 | Psicologia dos Transtornos Crônicos de Saúde |
| 3 | Aspectos Psicológicos das Doenças Raras. |
| 4 | Psicologia e Cuidados Paliativos |
| 6 | Aspectos Psicossociais e Legais da Deficiência no Contexto Sociossanitário |
| 7 | Seminário de Pesquisa II |
| MÓDULO 4: ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOLOGIA CLÍNICA | |
|---|---|
| # | DISCIPLINAS |
| 1 | Enfoques em Intervenção e Psicoterapia |
| 2 | Diagnóstico e Intervenção dos Transtornos Mentais na Infância e na Adolescência. |
| 3 | Diagnóstico e Intervenção dos Transtornos Mentais em Adultos. |
| 4 | Métodos e Técnicas de Intervenção e Psicoterapia |
| 5 | Sexualidade, Casamento e Família |
| 6 | Neuropsicologia |
| 7 | Seminário de Pesquisa II |
| MÓDULO 5: PRÁTICAS PRESENCIAIS SUPERVISIONADAS | |
|---|---|
| # | DISCIPLINAS |
| 1 | Práticas Presenciais Supervisionadas |
| MÓDULO 6: PROJETO FINAL/DISSERTAÇÃO DE Mestrado | |
|---|---|
| # | DISCIPLINAS |
| 1 | Dissertação de Mestrado |
Descrições dos Cursos
MÓDULO 1: FUNDAMENTOS
- Perspectivas epistemológicas na psicologia clínica e da saúde
O objetivo geral desta disciplina é contribuir para a formação e atualização dos aspectos teóricos das diferentes escolas psicológicas vigentes na atualidade, o que permitirá ao aluno compreender a origem histórica de cada uma delas e seus preceitos teóricos dentro do campo da epistemologia e da ciência do conhecimento.
Os seus temas principais incluem:
- Epistemologia: a ciência do conhecimento
- Epistemologia da psicologia
- Definição epistemológica das escolas psicológicas atuais
- Evolução da psicologia: origem das escolas modernas
- Paradigmas psicossociais no processo saúde-doença
O objetivo geral desta disciplina é contribuir para a formação sobre os preceitos básicos da Psicologia da Saúde, desenvolvendo as variáveis que influenciam os processos individuais de saúde, e compreender a importância do desenvolvimento da psicologia em torno da construção do “distúrbio mental”
Os seus temas principais incluem:
- O processo de saúde-doença
- O conceito e as dimensões da saúde
- Concepções do homem sobre o processo de saúde e doença
- Saúde e psicologia
- A evolução do conceito de saúde mental
- Reações psicológicas à doença
- Saúde e gênero
- Ciclo de vida, estilos de vida e saúde
O objetivo da disciplina é permitir aos alunos reconhecer as relações entre o complexo processo saúde-doença ao longo do ciclo de vida individual e familiar, o estilo de vida e a influência do stress diário a que o indivíduo está sujeito no âmbito da comunidade e da sociedade em que vive, bem como identificar algumas formas de intervenção para o trabalho individual e em grupo a partir de uma abordagem interdisciplinar.
Os seus temas principais incluem:
- Ciclo de vida individual e familiar
- Estilo de vida e stress. Relação com a saúde
- Técnicas de gestão do stress
- Atualidade sobre psicopatologia em psicologia: fundamentos de psicofarmacologia
O propósito desta disciplina é que os alunos conheçam os aspectos básicos da Psiquiatria e da Psicopatologia que as relacionam à Psicologia como áreas afins. São abordados a base biológica da doença mental e os fundamentos da psicofarmacologia para psicólogos.
Os seus temas principais incluem:
- Introdução à psiquiatria
- Avaliação clínica: realização de história, medição e diagnóstico na psiquiatria
- Classificação na psiquiatria: sistemas internacionais
- Conceitos básicos em neurociência. Princípios para entender a etiopatogenia dos transtornos mentais
- Psicofarmacologia
- Psiquiatria de ligação
- Princípios básicos de aspectos éticos e médico-legais
- Gestão dos serviços psicológicos no contexto sociossanitário
Esta disciplina está destinada aos profissionais que desejam saber sobre a gestão de serviços psicológicos em um contexto sociossanitário. O setor de serviços psicológicos em particular, e de serviços de saúde mental em geral, tem sido caracterizado nas últimas décadas por mudanças profundas, incluindo mudanças demográficas e epidemiológicas. As organizações modificaram sua estrutura e forma de organização para adaptarem-se ao seu entorno. Desde uma administração baseada no controle de custos até modelos de gestão focados em qualidade e orientados à melhoria contínua. O objetivo essencial da disciplina é mostrar, de um ponto de vista agradável e atual, os elementos essenciais para a gestão de serviços psicológicos em um ambiente sociossanitário. Na saúde mental, os aspectos sociais e sanitários têm se manifestado através de fórmulas que, com ênfase e proporção variáveis, combinam os esforços institucionais das administrações e a cooperação dos diversos fatores envolvidos.
Os seus temas principais incluem:
- Planejamento estratégico das organizações de serviços psicológicos
- Administração dos recursos humanos nas organizações de serviços psicológicos
- Habilidades diretivas
- Controle da gestão dos serviços psicológicos no contexto sociossanitário
- Atitudes e habilidades para o desempenho de serviços psicológicos no contexto sociossanitário
O objetivo da disciplina é conhecer e treinar as habilidades profissionais específicas, essenciais ao oferecer apoio e serviços psicológicos, tanto pelo pessoal de saúde não psicológico como diretamente pelo especialista, nas diversas situações que possam surgir em contextos sociossanitários.
Os seus temas principais incluem:
- Demandas psicológicas de saúde oriundas dos contextos sociossanitários Competências psicológicas para o desempenho profissional nessa área
- As áreas de atuação da psicologia nos contextos sociossanitários
- Intervenção psicológica no contexto clínico e da saúde Habilidades que sustentam seu adequado desempenho
MÓDULO 2: DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
- Métodos e instrumentos gerais para o psicodiagnóstico e a avaliação clínica.
Esta disciplina fornece informações com valor científico que serão altamente enriquecedoras para a prática clínica diária. Aborda aspectos relacionados antecedentes históricos da avaliação psicológica, o que permitirá ao estudante compreender o caminho e as mudanças que foram geradas ao longo da história em termos de testes e métodos no campo da psicologia. Também se aprofunda sobre o uso desses testes e métodos, tocando seu uso adequado e a escolha correta dos testes, da entrevista, da observação e do autorrelato.
Os seus temas principais incluem:
- Origens e desenvolvimento histórico da avaliação psicológica
- Métodos de avaliação psicológica
- Avaliação e testes psicológicos
- Instrumentos de avaliação psicológica
- O relatório clínico
- Criação de campanhas de promoção e prevenção da saúde
O objetivo desta disciplina é que os alunos possam projetar, implementar e avaliar campanhas de prevenção de doenças e promoção da saúde com base em teorias e evidências práticas.
Os seus temas principais incluem:
- Conceitualização da promoção e prevenção da saúde
- Comportamento humano e saúde. Modelos teóricos
- Planejamento de programas e intervenções
- Linhas estratégicas de ação em campanhas de promoção e prevenção da saúde
- Psicogerontologia e saúde
O objetivo da disciplina é que os alunos sejam capazes de reconhecer as particularidades do envelhecimento normal e patológico do idoso, as chamadas Grandes Síndromes da Geriatria, e as principais alterações cognitivas e emocionais resultantes. Assim como identificar, a partir de uma perspectiva ampla e multidisciplinar do processo saúde-doença, as principais ações de saúde no cuidado dos idosos, suas famílias e seus cuidadores.
Os seus temas principais incluem:
- Envelhecimento e saúde
- Grandes síndromes geriátricas: sua visão a partir da psicogerontologia
- Psicogerontologia e problemas de saúde
- Intervenção em crises, catástrofes e emergências: primeiros socorros psicológicos
O objetivo da disciplina é preparar o pessoal sociossanitário nos primeiros socorros psicológicos em situações críticas de natureza diversa, apresentando-lhes os protocolos e as ações concretas a serem realizadas para intervir em tais casos.
Seus principais temas incluem:
- Antecedentes dos primeiros socorros psicológicos (PSP)
- Primeiros socorros psicológicos
- Intervenção na crise
- Estresse, transtorno de estresse agudo e estresse pós-traumático
- Diagnóstico e intervenção em condutas de risco e vícios
O objetivo geral da disciplina é contribuir para a formação mais especializada de profissionais interessados em abordar o problema do comportamento de risco devido a sua nocividade à saúde, incluindo aqueles que se referem a vícios não tóxicos, abuso e dependência de álcool e drogas de vários tipos, o que lhes permitirá focar suas ações nos vários campos de ocorrência do fenômeno com fundamentos científicos. Para isso, propomos alcançar, ao longo deste curso, os seguintes objetivos: Como resultado, espera-se contribuir para a capacitação especializada de profissionais, potencializando suas decisões ao lidar com comportamentos de risco à saúde, incluindo a dependência química em qualquer cenário em que seja abordada.
Os seus temas principais incluem:
- Definição e componentes da dependência
- Classificação dos transtornos de dependências por tipo de substâncias
- Comorbilidade
- Avaliação dos transtornos de dependência
- Modelos teóricos para explicar o consumo
- Tratamento
- Prevenção de transtornos de dependência no desenvolvimento
- Implicações psicossanitárias e comunitárias da violência
O objetivo da disciplina é proporcionar conhecimentos sobre os aspectos que influenciam os diferentes ambientes nos quais os comportamentos violentos são expressos e sua gestão profissional.
Os seus temas principais incluem:
- Teoria e conceptualização da violência
- Violência intrafamiliar
- Violência no ambiente escolar
- Outras formas de violência
- A influência dos meios de comunicação e a violência
- Proteção à crianças, mulheres e pessoas com deficiência
- Campos de intervenção especializada na psicologia clínica e da saúde
O objetivo da disciplina é complementar a formação com noções gerais e conceitos básicos relacionados à intervenção do psicólogo dentro do contexto clínico e de saúde, em áreas ou campos que, devido a sua alta especialização, implicam em estudos de Mestrado independentes.
Os seus temas principais incluem:
- Psiconeuroimunologia
- Neuropsicologia
- Psicocardiologia
- Psico-oncologia
- Psicologia e deficiência
- Cuidados paliativos
- Psicologia jurídica
- Seminário de pesquisa I
Esta disciplina apresenta as etapas do processo de pesquisa e suas técnicas, para que o estudante tenha uma abordagem do método científico e facilite a geração de contribuições dentro do escopo de sua profissão.
Os seus temas principais incluem:
- Aspectos epistemológicos da pesquisa científica
- Construção do marco teórico
- elaboração da estratégia metodológica
- Relatório da pesquisa, diretrizes para sua preparação.
MÓDULO 3: PSICOLOGIA DA SAÚDE
- Saúde laboral e estressores no contexto sociossanitário
O objetivo geral desta disciplina é orientar os alunos sobre a importância das condições de trabalho na saúde da pessoa e como diferentes condições físicas, ambientais, ergonômicas e psicossociais de trabalho podem prejudicar a saúde do trabalhador através de fatores causais ou de fatores mediadores no processo de saúde-doença, levando a acidentes, doenças relacionadas ao trabalho e doenças ocupacionais.
Os seus temas principais incluem:
- Saúde no trabalho
- Condições de trabalho
- Estresse ocupacional
- Riscos psicossociais emergentes
- Riscos ocupacionais no campo da saúde
- Psicologia dos transtornos crônicos de saúde
O objetivo geral desta disciplina é contribuir para a formação mais especializada dos profissionais interessados em enfrentar o problema dos transtornos de saúde crônicos, a partir de uma perspectiva sociopsicológica que lhes facilite alcançar melhores resultados na prevenção, tratamento e reabilitação de pessoas que sofrem de transtornos de saúde crônicos, contribuindo, para o controle de sua incidência, para reduzir o impacto psicossocial sobre os pacientes e suas famílias; assim como para melhorar sua qualidade de vida.
Seus temas principais incluem:
- Transtornos crônicos de saúde
- Doenças cardiovasculares. Hipertensão e cardiopatias
- Doenças do aparelho respiratório: asma bronquial
- Doenças do sistema endócrino: diabetes mellitus, hipo/hipertireoidismo
- Doenças neoplásicas: câncer
- Infecção por HIV-Aids
- Doenças cerebrovasculares
- Doenças do sistema músculo-esquelético: fibromialgia
- Doenças do sistema digestivo
- O paciente transplantado
- Dor crônica
- Aspectos psicológicos das doenças raras
O objetivo desta disciplina é que o aluno adquira conhecimentos biomédicos gerais e psicossociais suficientes sobre as chamadas doenças raras, para que, como profissional de saúde, possa oferecer a ajuda psicológica imprescindível para acompanhar adequadamente o processo de adaptação que uma nova e excepcional condição médica, geralmente com graves consequências, exige do indivíduo que a sofre e de seu entorno.
Seus temas principais incluem:
- As doenças raras
- Classificação das doenças raras
- Diagnóstico das doenças raras
- Medicamentos órfãos
- O paciente com DR e seu ambiente familiar
- Intervenção psicológica nas DR
- Mundo associativo e organizações de pacientes de DR
- Neuropsicologia
O objetivo da disciplina é proporcionar ao aluno conhecimentos avançados de neuropsicologia, possibilitando que relacione os aspectos funcionais e anatômicos do cérebro com os danos sofridos pela população estudada neste campo. Para este fim, serão abordados aspectos teóricos e práticos, para que o estudante aprenda a natureza aplicada desta disciplina.
Seus temas principais incluem:
- Desenvolvimento histórico das neurociências
- Patologias neurológicas
- Síndromes neuropsicológicas
- Avaliação neuropsicológica
- Reabilitação neuropsicológica
- Neuropsicologia infantil
- Psicologia e cuidados paliativos
O objetivo desta disciplina é que os alunos aprendam o manejo clínico e as técnicas para lidar com pacientes terminais e suas famílias. Os cuidados paliativos são um dos quatro componentes de controle para melhorar a qualidade de vida dos pacientes afetados por doenças terminais. A atenção integral do paciente terminal envolve controle dos sintomas, alívio do sofrimento, reflexão ética sobre o fim da vida, atenção adequada ao processo de morte e luto dos membros da família.
Seus temas principais incluem:
- Indivíduo social, dor e morte
- Modelo biopsicossocial da dor
- Psicologia e doenças terminais
- História dos cuidados paliativos
- Intervenção psicológica em cuidados paliativos
- Transição da doença avançada para o fim da vida
- Modelos de enquadramento em CP
- Luto
- Cuidados paliativos e espiritualidade
- Aspectos psicossociais e legais da deficiência no contexto sociossanitário
O principal objetivo desta disciplina é que o aluno possua os conhecimentos básicos sobre deficiência, levando em conta os desafios que implica para a sociedade, a comunidade e as instituições, para alcançar uma gestão adequada das diferenças individuais e para superar os obstáculos físicos, psicológicos, sociais e econômicos para permitir o desenvolvimento do potencial dessas pessoas.
Seus temas principais incluem:
- Breve história da deficiência
- O desenvolvimento normativo da criança nas primeiras etapas do desenvolvimento e da socialização
- O nascimento de uma criança na atualidade
- Da criança “normal” à criança “diferente
- A inclusão social de uma criança com diversidade funcional
- Deficiência na adolescência e na vida adulta
- Deficiência: uma visão ecossistêmica
- Os campos de ação dos profissionais
- Definição e classificação da deficiência segundo a OMS
- Seminário de pesquisa II
Nesta disciplina, espera-se que o aluno adentre o processo de pesquisa e adquira novas ferramentas qualitativas para colocar em prática ao construir seu projeto final de Mestrado, assim como outros documentos científicos.
Seus temas principais incluem:
- Aplicação de conceitos de pesquisa para a produção de documentos científicos
- A pesquisa biográfica no âmbito da pesquisa qualitativa
- Um exemplo de uma história de vida
MÓDULO 4: PSICOLOGIA CLÍNICA
- Enfoques em intervenção e psicoterapia
Nesta disciplina, desenvolve-se um panorama amplo da teoria e da prática da psicoterapia, desde sua definição mais geral até os traços mais específicos que recebe dos diferentes modelos teórico-clínicos. O objetivo é que o estudante disponha de conceitos descritivos das principais posições teóricas e técnicas existentes e tenha critérios para compará-las, de acordo com diferentes níveis de abstração, desde os princípios mais teóricos até suas consequências no nível prático da clínica.
Seus temas principais incluem:
- Introdução, definição e história da psicoterapia
- Prática da psicoterapia
- A construção do caso
- O processo psicoterapêutico
- Avaliação e intervenção dos transtornos mentais em adultos
O objetivo geral desta disciplina é contribuir para a formação e atualização em relação aos aspectos clínicos e achados biopsicossociais que permitem uma avaliação abrangente, um diagnóstico preciso de distúrbios psiquiátricos e proporcionar uma intervenção baseada em evidências.
Seus temas principais incluem:
- Delírio, demência, transtornos amnésicos e transtornos cognitivos
- Transtornos mentais relacionados com substâncias e transtornos aditivo
- Esquizofrenia e outros transtornos psicóticos
- Transtornos de humor
- Transtornos de ansiedade
- Transtornos da personalidade e de controle de impulsos
- Transtornos do sono
- Transtornos do comportamento alimentar
- Transtornos e disfunções sexuais
- Transtornos somatomórficos, facciosos e dissociativos
- Outros problemas que podem ser objeto de atenção clínicas
- Diagnóstico e intervenção dos transtornos mentais na infância e na adolescência
O objetivo geral desta disciplina é contribuir para a formação e atualização em relação aos aspectos clínicos e achados biopsicossociais na compreensão dos transtornos de início na infância e adolescência.
Seus temas principais incluem:
- Considerações gerais sobre os transtornos de início na infância e adolescência
- Avaliação na infância e adolescência
- Deficiência intelectual
- Transtornos do estado de humor
- Transtornos das habilidades motoras
- Transtornos de comunicação e da linguagem
- Transtornos generalizados do desenvolvimento
- Transtorno por déficit de atenção com hiperatividade
- Transtorno de comportamento dissocial
- Transtornos da alimentação na infância
- Transtornos por tics e hábitos nervosos
- Transtornos da eliminação
- Transtornos do sono na infância
- Transtornos de ansiedade na infância
- Transtornos de aprendizagem
- Outros transtornos da infância e adolescência
- Métodos e técnicas de intervenção e psicoterapia
Nesta disciplina, são estudados em profundidade os principais métodos e técnicas de intervenção psicológica. São apresentadas as estratégias mais frequentemente utilizadas na psicologia clínica, oferecendo uma abordagem que inclui, além das técnicas consideradas mais clássicas, aquelas mais atuais que demonstraram sua eficácia na intervenção psicológica.
Seus temas principais incluem:
- Técnicas para o controle da ativação
- Técnicas para o controle do estresse
- Treinamento em solução de problemas
- Treinamento em gestão do tempo
- Modelação e ensaio de comportamento
- Treinamento de habilidades sociais
- Treinamento em autoinstrução (modificação do diálogo interno)
- A intenção paradoxal
- Detenção do pensamento
- Técnicas emotivo-cognitivo-comportamentais
- Técnicas de exposição e dessensibilização sistemática
- Técnicas operantes
- Técnicas de autocontrole
- Sexualidade, casamento e família
Esta disciplina visa capacitar o aluno a educar, orientar e alcançar efeitos terapêuticos relacionados à saúde sexual através de uma compreensão do funcionamento sexual humano e das abordagens de relacionamento de ajuda profissional associadas.
Seus temas principais incluem:
- Introdução ao estudo da sexualidade pela psicologia
- Resposta sexual humana e sua evolução ao longo do ciclo de vida
- Aspectos gerais do processo diagnóstico e terapêutico das disfunções sexuais
- Dimensão reprodutiva da sexualidade
- Dimensão relacional da sexualidade
- Identidade sexual e de gênero
- Educação sexual
- Intervenção em terapia familiar
- Neuropsicología
El objetivo de la asignatura es aportar al alumno conocimientos avanzados de la Neuropsicología, donde pueda relacionar los aspectos funcionales y anatómicos del cerebro con los daños que sufre la población estudiada en Neuropsicología. Para ello se aportarán aspectos teóricos, pero también prácticos, para que el alumno aprenda el carácter aplicado de esta disciplina.
Entre sus temas principales destacan:
- Desarrollo histórico de las Neurociencias
- Patologías Neurológicas
- Síndromes Neuropsicológicos
- Evaluación Neuropsicológica
- Rehabilitación Neuropsicológica
- Neuropsicología infantil
- Seminario de investigación II
En esta asignatura, se pretende que el alumno profundice en el proceso de investigación y adquiera nuevas herramientas cualitativas para poner en práctica a la hora de construir su proyecto de final de maestría, así como ulteriores documentos científicos.
Entre sus temas principales destacan:
- Aplicación de conceptos investigativos a la producción de documentos científicos
- La Investigación biográfica en el marco de la investigación cualitativa
- Un ejemplo de historia de vida
MÓDULO 5: PRACTICUM
- Practicum
Nesta disciplina, o aluno colocará em prática desde as concepções gerais da ciência e do método para obter conhecimento, até as diferentes etapas do processo de pesquisa, a única maneira conhecida de conhecer a realidade objetiva. Com o desempenho nesta disciplina, o estudante estará ciente do intercâmbio teórico/prático em um contexto real e atual.
Para isso, é necessário realizar os seguintes passos:
- 1º PASSO: Seleção de um centro ou instituição.
- 2º PASSO: Proposta e inscrição do centro.
- 3º PASSO: Estágio no centro.
- 4º PASSO: Desenvolvimento e entrega do relatório do Practicum.
- 5º PASSO: Entrega do relatório do Practicum
- 6º PASSO: Avaliação da memória do Practicum
MÓDULO 6: PROJETO FINAL DE MESTRADO
- Trabalho Final de Mestrado
O Trabalho Final do Mestrado deve ser um projeto original e pessoal, com caráter profissional e não exclusivamente de pesquisa, ou seja, deve ser uma proposta e/ou a implementação de uma ação com o objetivo de responder às necessidades detectadas em um determinado contexto profissional real, relacionado ao ambiente de trabalho ao qual o programa se inscreve.
Observação: O conteúdo do programa acadêmico pode estar submetido a ligeiras modificações, em função das atualizações ou das melhorias efetuadas.
Direção
- Dra. Laura Natalia Pérez. Doutora (Cum Laude) e Mestre em Ciências Cognitivas e Linguagem pela Universidade de Barcelona, Espanha. Diretora Acadêmica do Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde e professora na Universidade Internacional Ibero-americana do México. Psicóloga e coach, fundadora do Florescimento Humano. Possui experiência como pesquisadora pela Universidade de Barcelona, Espanha. Experiência como psicóloga nos hospitais San Juan de Dios e La Inmaculada, Colômbia.
Professores e Autores
- Dra. Maite Barrios Cerrejón. Doutora em Psicologia pela Universidade de Barcelona, Espanha. Professora de Psicologia da Universidade de Barcelona e experiência docente na Universidade Aberta da Catalunha, Espanha. Conta com 45 publicações com fator de impacto. Participação como pesquisadora colaboradora em 25 projetos e como pesquisadora principal em 4. Autora e coautora muitos artigos, livros e capítulos de livros, assim como tem diversas contribuições em congressos.
- Dr. Gaspar Berbel Giménez. Doutor em Sociologia, Mestre em Sociologia e em Metodologia da Pesquisa pela Universidade Autônoma de Barcelona, Espanha. Professor na Universidade Aberta da Catalunha e na Universidade Autônoma de Barcelona, Espanha. Tutor na Universidade Nacional de Educação a Distância da Espanha. Especialista em projetos de pesquisa, estatística, análise de dados psicometria. Experiência na realização de programas de desenvolvimento do fator humano. Autor de diversas publicações sobre temas de formação e recursos humanos.
- Dr. Antonio Cosculluela Mas. Doutor em Psicologia pela Universidade de Barcelona, Espanha. Professor titular da Faculdade de Psicologia da Universidade de Barcelona. Especialista em metodologia das ciência do comportamento. Linhas de pesquisa: registros psicológicos e ansiedade, ativação e processos automáticos, tempo de reação e inteligência, entre outras. Contribuições em vários congressos. Publicações como autor e coautor em revistas indexadas e livros. Participação ativa em diversos projetos de pesquisa.
- Dra. Anna Belén Gómez Lima. Doutora em Psicologia e Qualidade de Vida, Mestre em Psicologia Clínica e da Saúde pela Universidade de Girona, Espanha. Licenciada em Psicologia com o Prêmio Extraordinário de Licenciatura e professora do ramo na mesma universidade. Psicóloga geral sanitária. Gestora de projetos de pesquisa sobre psicologia da saúde. Publicação de artigos científicos e participação em diversos congressos nacionais e internacionais.
- Dra. Leticia Linares Arechederra. Doutora (Cum Laude) e Mestre em Saúde Mental e Terapias Psicológicas pela Universidade de Deusto, Espanha. Mestre em Formação Clínica em Mindfulness pela Associação de Mindfulness e Saúde, Espanha. Professora de Psicologia na Universidade de Deusto. Psicóloga no Município Foral de Bizkaia, Espanha. Publicações sobre o papel e o estado atual do mindfulness. Participação em diversas jornadas e congressos.
- Dr. Juan Luis Martín Ayala. Doutor em Psicologia pela Universidad del País Vasco, Espanha. Mestrado em Saúde Mental da Universidade de Deusto, Espanha. Especialista em Mediação Familiar. Diretor Acadêmico da Graduação em Psicologia e professor e pesquisador da área de Psicologia Evolutiva e da Educação na Universidade Europeia del Atlântico. Autor e coautor de vários livros, capítulos de livro e artigos de pesquisa sobre a área. Participação em congressos internacionais sobre desenvolvimento e educação.
- Dr. Guillermo Mattioli Jacobs. Doutor em Psicologia pela Universidade de Barcelona, Espanha. Presidente da Seção Clínica e da Saúde do Colégio Oficial de Psicológico de Catalunha, Espanha. Supervisor de equipes de serviços sociais básicos na cidade de Barcelona. Experiência na prática clínica privada. Psicoterapeuta individual e familiar. Artigos publicados em revistas especializadas.
- Dr. Bernardo Moreno Jiménez. Doutor em Psicologia pela Universidade Autônoma de Madri, Espanha. Catedrático da Faculdade de Psicologia da Universidade Autônoma de Madri. Linhas de pesquisa: psicologia da personalidade, estresse, saúde laboral, riscos psicossociais. Pesquisador de destaque em diversos projetos. Autor e coautor de diversos livros, capítulos de livros e artigos em revistas indexadas. Participante em vários eventos acadêmicos.
- Dra. Pamela Parada Fernández. Doutora (Cum Laude) em Psicologia Clínica e da Saúde pela Universidade de Deusto, Espanha. Mestre em Psicologia da Saúde pela Universidade Miguel Hernández de Elche, Espanha. Licenciada em Psicologia com Matrícula de Honra pela Universidade Católica Silva Henríquez, Chile. Neuropsicóloga na cidade de Álava, Espanha. Pesquisadora da Universidade de Deusto. Professora da Graduação em Psicologia da Universidade Europeia do Atlântico, Espanha. Conferencista em diversos eventos nacionais e internacionais. Autora e coautora de diversas publicações científicas.
- Dra. Laura Natalia Pérez. Doutora (Cum Laude) e Mestre em Ciências Cognitivas e Linguagem pela Universidade de Barcelona, Espanha. Diretora Acadêmica do Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde e professora na Universidade Internacional Ibero-americana do México. Psicóloga e coach, fundadora do Florescimento Humano. Possui experiência como pesquisadora pela Universidade de Barcelona, Espanha. Experiência como psicóloga nos hospitais San Juan de Dios e La Inmaculada, Colômbia.
- Dr. Carlos San Martín Blanco. Doutor em Medicina pela Universidade de Maryland, Estados Unidos. Mestre em Psiquiatria e Saúde Mental pela Universidade Europeia, Espanha. Sexólogo e psicoterapeuta. Professor da Universidade Nacional de Educação a Distância, Espanha. Coordenador do Centro Interdisciplinar de Psicologia e Saúde (CIPSA) de Santander, Espanha. Secretário-Geral da Academia Espanhola de Sexologia e Medicina Sexual. Presidente da Associação Espanhola para a Promoção Integral da Saúde Sexual (APISS). Presidente do comitê científico e palestrante em diversos eventos sobre saúde. Autor e coautor de várias publicações acadêmicas.
- Dra. Mireia Oliva Macías. Doutora em Psicologia Clínica e da Saúde e Mestre em Saúde Mental e Terapias Psicológicas pela Universidade de Deusto, Espanha. Professora da Graduação em Psicologia da Universidade Europeia do Atlântico, Espanha. Experiência como professora e pesquisadora na Universidade de Deusto. Experiência como psicóloga no Centro Psicológico e de Logopedia Logos, Bilbao, Espanha. Palestrante em congressos nacionais e internacionais. Autora e coautora de diversas publicações científicas.
- Dr. Ángel Olider Rojas Vistorte. Doutorado em Psiquiatria e Psicologia Médica pela Universidade Federal de São Paulo, Brasil. Mestrado em Psicologia Clínica pela Universidade de Havana, Cuba. Licenciado em Psicologia Geral pela Universidade de Oriente, Cuba. É pesquisador no Programa de Reconhecimento e Intervenção em Estados Mentais de Risco (PRISMA), assim como no Instituto Brasileiro de Psicofarmacologia e Farmacogenética (BIPP), sendo responsável por vários projetos. Desde 2005 é professor e pesquisador, ministrando disciplinas de graduação e pós-graduação relacionadas com: Processos básicos, História de psicologia, Avaliação de Escalas Psicométricas, Processos cognitivos, Psicopatologia, Psicofarmacologia, Neurociências, Metodologia de Pesquisa, Análise Estatística (SPSS), Inteligência Humana, Psicologia social, entre outras. Conta com várias publicações científicas em revistas indexadas e capítulos de livros de Psiquiatria e Psicologia. Palestrante em congressos e oficinas nacionais e internacionais.
- Mg. Edurne Aragolaza Bernal. Mestre em Terapia do Comportamento pela Universidade Nacional de Educação a Distância da Espanha. Licenciada em Medicina e Cirurgia pela Universidade do País Basco, Espanha. Especialização médica em Psiquiatria pelo Hospital Universitário Marquês de Valdecilla, Santander, Espanha. Residência específica em: Hospital Psiquiátrico de Álava, Hospital Universitário de la Paz e Centro Hospitalar Padre Menni. Participação em diversas jornadas e cursos..
- Mg. Ismael Carbajo Rodríguez. Mestre em Psico-oncologia pela Universidade de Barcelona, Espanha. Mestre em Psicologia Clínica e da Saúde pelo Instituto de Estudos Psicológicos, Espanha. Especialista em Psicologia de Emergências e Catástrofes. Psicólogo profissional independente com consultório próprio. Psicólogo do SIPS - Serviço Integral de Psicologia de Barcelo,a Espanha.
- Mg. Ángela Carrera Camuesco. Mestre em Terapia do Comportamento pela Fundação Universidade Empresa e pela Universidade Nacional de Educação a Distância da Espanha. Especialista em Psicologia Clínica. Psicoterapeuta. Membro fundador e diretora do Centro Interdisciplinar de Psicologia e Saúde (CIPSA). Professora e tutora de práticas na Universidade Nacional de Educação a Distância e na Universidade do Baís Basco, Espanha. Experiência dando cursos, seminários, palestras e conferências. Secretária-Geral da Associação para a Promoção Integral da Saúde Sexual (APISS).
- Mg. Iolao Francesc Mir Garrés. Mestre em Psicologia Clínica e Medicina Comportamental e Pós-graduação em Metodologia e Avaliação em Psicologia Clínica e da Saúde pela Universidade Autônoma de Barcelona, Espanha. Docente do Mestrado em Psicologia Clínica e Medicina Comportamental da Universidade Autônoma de Barcelona. Experiência como técnico especialista e auxiliar de apoio em pesquisa na mesma universidade Experiência como Psicólogo Residente do Centro Ginecológico e Obstétrico de Mataró, Espanha.
- Mg. Andreína Perozo Leal. Mestre em Psicopatologia Clínica Infantil e Juvenil pela Universidade Autônoma de Barcelona, Espanha. Mestre em Psicologia Educativa pela Universidade Rafael Urdaneta, Venezuela. Psicóloga geral sanitária. Experiência como psicóloga em Amalgama-7, Espanha, no Instituto Zuliano de Atenção Integral à Criança, Venezuela, e na Unidade Educativa Colégio Claret, Venezuela. Experiência como docente e pesquisadora na Espanha e na Venezuela.
- Lic. Eduardo Brignani Pérez. Licenciado em Psicologia pela Pontifícia Católica Argentina Santa Maria de los Buenos Aires. Psicoterapeuta. Assessor científico do Plano de Apoio Familiar para as Associações da Federação Espanhola da Síndrome do X Frágil. Psicólogo da Associação Espanhola da Síndrome Cornélia de Lange. Professor do Mestrado de Psicopatologia Infanto-Juvenil da Universidade Autônoma de Barcelona, Espanha. Fundador e coordenador do Grupo de Trabalho “Psicologia+Deficiência” do Colégio Oficial de Psicologia da Catalunha, Espanha. Palestrante em várias jornadas e congressos nacionais e internacionais. Diversos artigos sobre deficiência.
- Lic. María Ruiz Torres. Licenciada em Psicologia pela Universidade de Oviedo, Espanha. Especialista Universitária em Estatística Aplicada às Ciências da Saúde pela Universidade Nacional de Educação a Distância da Espanha. Formação sanitária especializada como psicóloga clínica no Hospital Universitário Marquês de Valdecilla, Santander, Espanha. Experiência como terapeuta e psicóloga. Publicações em capítulo de livros, revistas nacionais e internacionais. Participação em diversos congressos de psicologia clínica.
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